タイトル
時間割コード:PB21008 日本語シラバス 英語
比較社会文化特論[Comparative Study of Society and Culture]
 
担当教員
吉川 りさ[YOSHIKAWA LISA]
開講学部等 国際社会科学府 対象年次 1〜2 単位数 2 使用言語 日本語
開講時期 春学期 開講曜限   クラス 比較社会文化特論
授業形態 対面 授業形態(詳細) 授業方法 講義
特記事項  
ナンバリングコード 実務経験のある教員による授業
授業の目的  
言語とそれに関わる個人・社会を統合し、多角的な観点から捉える研究領域である応用言語学、特に第二言語習得論への理解を深めることを目的とする。言語習得や言語使用を科学的に探究する視点を養うとともに、社会的・文化的要因に加え、個人内要因にも着目しながら、言語と密接に結びつく文化や社会との関係について学ぶ。
 
授業計画
（項目説明）授業全体のスケジュールを示しています。学修計画を立てる際の参考にしてください。  
応用言語学および第二言語習得研究に関する書籍・論文を教材として用いる。参加者は担当文献を分担し、その内容を整理したうえで発表を行う。扱う具体的な内容は初回授業で提示するが、主に以下の複数のトピックを取り上げる予定である。

・言語習得理論・枠組み
・個人内要因（例：動機づけ、年齢、不安、適性、方略）
・言語能力（例：中間言語、化石化、発達順序、転移）
・指導・環境要因（例：指導法、学習環境、インプット／アウトプット環境）
・文化的・社会的要因（例：文化差、社会的文脈、言語使用場面の違い）
 
授業時間外の学修内容
（項目説明）授業全体を通して授業前に予習すべき内容、授業後に復習すべき内容を示しています。単位は、授業時間前後の予習復習を含めて認定されます。  
予習：課題文献を読み、内容について理解するとともに、ディスカッション・クエスチョンを考える。
復習：講義内容の復習を行い、理解を深める。
 
履修目標
（項目説明）授業で扱う内容（授業のねらい）を示す目標です。より高度な内容は自主的な学修で身につけることを必要としています。  
応用言語学に関する理論や概念を十分に理解し、的確に説明できる。
言語習得に影響する社会文化的要因と個人差要因について十分に理解し、的確に説明できる。
 
到達目標
（項目説明）授業を履修する人が最低限身につける内容を示す目標です。履修目標を達成するには、さらなる学修を必要としている段階です。  
応用言語学に関する理論や概念をおおむね理解でき、説明できる。
言語習得に影響する社会文化的要因と個人差要因についておおむね理解でき、説明できる。
 
成績評価の方法
（項目説明）成績評価の方法と評価の配分を示しています。  
課題文献の報告（30%）、毎回の授業での発言内容（30%）、レポート（計2回）40%で総合的に評価します。
 
成績評価の基準 -ルーブリック-
（項目説明）授業別ルーブリックでは評価の項目と、成績評価の基準との関係性を確認できます。（表示されない場合もあります。）  
【成績評価の基準表】
秀(S)優(A)良(B)可(C)不可(F)
履修目標を越えたレベルを達成している履修目標を達成している履修目標と到達目標の間にあるレベルを達成している到達目標を達成している到達目標を達成できていない
履修目標：授業で扱う内容（授業のねらい）を示す目標
到達目標：授業において最低限学生が身につける内容を示す目標
【授業別ルーブリック】
評価項目評価基準
期待している以上である十分に満足できる(履修目標)やや努力を要する努力を要する(到達目標)相当の努力を要する
理解度授業範囲を超える高度な概念や理論を正確に理解している。授業で扱われた概念や理論をすべて正確に理解している。授業で扱われた概念や理論を概ね正確に理解している。授業で扱われた概念や理論のうち特に重要なものは正確に理解している。到達目標に達していない。
考察力自ら進んで調べ、考察を十分に行っている。自ら進んで調べ、考察を行っている。調べて、考察を行っている。調べて、考察を行っているものの、十分ではない。調べも考察も行っていない。
説明力・発表力文献内容を正確かつ体系的に理解し、構成の流れに沿って要点を整理して説明できる。概念・用語の扱いが適切で、著者の主張・論拠・意義を明確に示せる。文献内容を概ね正確に理解し、要点を押さえて説明できる。主張や重要点は把握できており、発表として十分成立している。文献内容の基本的事項は説明できるが、要点整理や論理のつながりに不十分な点がある。著者の主張と補足説明の区別が曖昧になる場合がある。内容理解に不正確さが見られ、要点や論旨を十分に示せていない。説明が断片的で、文献の全体像が伝わりにくい。文献内容の理解が不十分で、主張・構成・要点を説明できていない、または発表準備が著しく不足している。
 
授業の方法
（項目説明）教員が授業をどのように進めるのか、課題提出などの情報もあわせて示しています。  
各回の事前準備として、割り当てられた文献を各自で精読する。担当者は発表の準備を行い、担当者以外は疑問点やディスカッションクエスチョンを整理しておく。授業当日は、担当者の報告および提出されたディスカッションクエスチョンをもとに文献内容を確認し、議論を行う。詳細については、初回講義のガイダンスで説明する。
 
教科書補足  
各回で取り上げる論文または書籍については、講義内で別途指示する。
 
参考書補足  
随時紹介します。
 
キーワード  
応用言語学（Applied Linguistics）,第二言語習得（Second Language Acquisition）
 
備考  
本授業は、全学科目の性質を有しますので、特定の学部に特化した講義内容ではありません。
 
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